系统检测您的 浏览器版本较低 ,可能会影响网页功能的使用, 请点击右侧图标,升级或下载其他浏览器: 关闭

天津幼师附属幼儿园安康官方认证

网址: http://tianjinysfy.ankang06.org/ [复制] [收藏]

连锁幼儿园
在线报名
2318
积分规则
  • 语言领域  中班语言活动:诗歌创编“拾落叶” 主领教师:张颖 删除 | 编辑

        中班语言活动:诗歌创编“拾落叶”

        天津幼师附属幼儿园    张颖

        设计意图:

            秋天的落叶是幼儿生活中常见的事物,而看落叶、拾落叶是幼儿非常感兴趣的活动。“拾落叶”这首诗歌比较贴近幼儿的生活,结构简单,语言优美,易于幼儿理解和接受。因此结合中班幼儿语言发展的目标,我们设计了这个语言活动。

        活动目标:

        1、理解诗歌所描述的内容,体会诗歌表达的动物和小朋友对树叶的喜爱之情。

        2、能认真倾听,根据诗歌内容对树叶和相关事物进行合理的想象和联想。

        3、在感受、掌握诗歌结构和语言的基础上,尝试创编诗歌。

        活动准备:

        经验准备:幼儿充分观察、欣赏树叶飘落的情景。

        材料准备:与幼儿一起布置的背景图、树叶、图画纸、彩笔、诗歌“拾落叶”、轻音乐。

        活动过程:

        1、到户外拾落叶,教师提出问题引发幼儿想象。“哪种小动物会看见它?会把它当作什么?”幼儿充分想象和表达。

        2、回到教室将幼儿所说的话朗诵给幼儿听,激发幼儿对诗化语言的兴趣。

        3、欣赏诗歌“拾落叶”,体会诗歌语言表达的不同,发现诗歌的句式特点。

        4、幼儿用诗歌中的句型进行创编,引发幼儿用诗化语言表达的兴趣。

        5、与幼儿一起将创编的内容记录在墙饰上。

        活动反思:

        中班孩子的思维还多处于具体形象思维,于是我们采用带领幼儿到户外拾落叶的活动形式,这样既有利于目标的实现,又能使幼儿在游戏情境中感受诗歌内容,在老师的引发和感染下充分融入诗歌情境中,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。

        老师将幼儿的表达以诗化语言呈现给幼儿,使幼儿在自然的状态下融入诗歌情境中,在与教师及周围环境不断的交流和互动中,自然而然的理解了诗歌所描述的内容,掌握和发现了诗歌的句式特点。

        幼儿在诗歌创编中存在一定的差异性。活动中,我观察到欣欣和琦琦不能大胆进行想象,在集体面前也不能大胆说出自己的想法,于是我面对面地和他们一起再次欣赏诗歌,引导他们对树叶和相关性事物进行合理想象,并用诗歌中的句型进行创编。

        活动中也存在着一些不足,如:欣赏诗歌这一环节还应给予幼儿充分的时间去感受诗歌中所表达的内容,充分理解树叶和相关事物的关联性,为创编做准备。另外,在幼儿记录自己所创编的诗歌环节中,应允许和鼓励幼儿采用多种方式记录,如绘画、肢体表现等,给幼儿的创新和表现提供更多的空间。

    2015-08-04 16:38:40

  • 语言领域  中班情景表演——小蝌蚪找妈妈  主领教师: 孙桂香  潘静 删除 | 编辑

        中班情景表演——小蝌蚪找妈妈

        天津幼师附属幼儿园    孙桂香  潘静

        设计思路:

            宁宁带来一张《小蝌蚪找妈妈》的故事光盘。小朋友们都很喜欢看,并对“小蝌蚪找妈妈”这个故事产生了浓厚的兴趣。教师根据幼儿的兴趣需求,主动与家长沟通,共同设计教育活动。在教师与家长共同教研氛围的感染下,家长主动提出由他们承担这次教育活动的组织与实施。

        活动目标:

        ⒈幼儿能用语言、动作、表情表达对故事的理解。

        ⒉激发幼儿与家长、教师共同参与表演的积极性。

        活动准备:

        经验准备:通过看光盘、听故事,孩子们对《小蝌蚪找妈妈》的故事内容有了初步的了解。在饲养角喂养小蝌蚪、了解小蝌蚪的生长过程、教师与幼儿共同创设的“我们喜欢小蝌蚪找妈妈”的互动墙饰。

        材料准备:孩子与家长共同搜集有关小蝌蚪成长过程的资料、《小蝌蚪找妈妈》的故事书、故事磁带、录音机、图画纸、、蜡笔、手工纸、皱纹纸、订书机、纸盒等废旧材料。孩子与家长共同制作的服装及道具。

        活动过程与指导:

        妮妮妈妈戴上青蛙妈妈的头饰,高兴地说:“孩子们,妈妈来了。”一下子激起了大家表演的欲望,孩子们纷纷要求扮演不同的角色。妮妮扮演大白鹅、睿睿扮演小乌龟、宁宁扮演小金鱼、鲁鲁扮演小鸭子、宣宣等几个小朋友扮演小蝌蚪。孩子们用和家长共同准备的道具装扮自己。妮妮妈妈带着一群小蝌蚪(孩子们扮演)欢快地游到了“池塘里”, 睿睿妈妈绘声绘色地讲演着故事串词,孩子们在家长的感染下很快进入了角色,宣宣等几个小朋友扮演小蝌蚪在池塘里游来游去,一次又一次地寻找着自己的妈妈,当他们终于找到妈妈(妮妮妈妈扮演青蛙妈妈)的时候,一下子扑到妈妈(妮妮妈妈扮演青蛙妈妈)的怀里,高兴地说:“我们可找到妈妈了,我们可找到妈妈了。”孩子们尽情地表达着,抒发着自己的情感,家长和孩子都沉浸在故事情境中。

        教师一方面观察指导家长,在活动过程中教育指导的适宜性、家长与幼儿之间的积极互动;同时还要重点关注每一个孩子在活动过程中的表现,并配合家长给与幼儿积极的鼓励和帮助,使孩子们在家长与教师共同营造的宽松氛围中自主地表现表达。

        活动反思:

        活动后教师与家长共同反思,家长深有感触地说:每一次与教师共同参与组织的活动都给家长提供了学习与提高的机会,在这一过程中我们更加了解幼儿园的教育,了解孩子,也体会了教师的辛苦,促使家长对孩子的教育有了高度的责任感,进而更深切地感到自己不仅仅是家长,同时和教师一样也是一个教育者。

        家长参与和教师共同设计、组织、实施教育活动,使教师和家长成为了真正的朋友式的伙伴关系,这样,教师既可以进一步地了解家长,在教育孩子的过程中达成教育的一致性;同时,在与家长的相互合作中,教师可以通过获取来自家长一方的经验,不断扩展自己的视野,丰富自己的教育实践。

        孩子们在家长和教师共同营造的自由、自主、宽松、和谐的氛围中展示着真实的自我,他们尽情尽兴地表现,这种和谐的氛围给孩子们一种良好的心理暗示,使孩子们心情愉悦地陶冶了心智。

    2015-08-04 16:37:40

  • 语言领域  阅读活动:《点点和多咪的信》  主领教师: 沈文瑛 删除 | 编辑

        阅读活动:《点点和多咪的信》

                                  幼师附幼  中二班  沈文瑛

        

        一、设计意图:

        依据《纲要》中对幼儿早期阅读的要求:“引发幼儿对书籍、阅读的兴趣和培养前阅读技能”等。根据幼儿的年龄特点,我们进行了幼儿阅读方面的研究。在小班我们主要通过师幼共读等方式培养孩子们的阅读兴趣,掌握阅读方法。升入中班以后,我们主要进行了幼儿自主阅读的尝试。本次活动设计是在孩子原有水平的基础上,通过观察解读图画,共同思考,理解故事情节,获得新的自主阅读经验。

        二、活动目标:

        ⒈学习解读图画,理解图书内容。

        懂得朋友之间要互相关心,体验友好交往的快乐

        三、活动准备:

        经验准备:了解写信是一种联系方式,有阅读图画书的经验。

        材料准备:⒈大图书一本,小图书若干

        ppt:《点点和多咪的信》

        ⒊舒缓的音乐

        四、活动过程:

        ⒈教师引领幼儿一起观察《点点和多咪的信》封面,解读图画,点读书名,激发幼儿阅读兴趣。

        ⒉幼儿每人选择一本图书自主阅读

         教师提出要求:请小朋友认真阅读每一页的图画,看看图画中告诉我们什么?书中讲了一件什么事?

        ② 教师重点指导:逐页翻阅图书,仔细观察理解画面等。(瞿泽霖、EMMA等)

        ⒊观看ppt,教师引领幼儿逐页解读画面,理解每一封信的内容及故事情节

        重点:理解故事情节

        难点:解读每一封信的内容,看懂图画。

        教师问题:

        这封信是谁写给谁的?什么时间、什么地点、做什么事情?(引导幼儿说出每一幅图的意思。

        ②多咪看了信后是怎么想的?(引导幼儿猜测和想象)

        ⒋师幼共同讲读图书,完整理解图书内容。

        五、延伸活动

        将图书投放到阅读区,引发同伴之间共同阅读。

    2015-08-04 16:36:21

  • 语言领域  语言活动:故事《巧克力饼屋》  主领教师:沈文瑛 删除 | 编辑

        语言活动:故事巧克力饼屋

        幼师附幼  中二班  沈文瑛

        一、活动目标:

        理解故事情节及词汇“甜甜的”、“香香的”,并大胆表达。

        懂得朋友之间要互相信任体会信任的力量

        二、活动准备:

        经验准备:了解小老鼠有偷吃的坏毛病。

        材料准备:⒈ppt:《巧克力饼屋

        优美的音乐

        三、活动过程:

        第一遍教师完整讲述故事:播放ppt:《巧克力饼屋

        ⒈教师出示巧克力饼屋背景图,引出故事的主人公。

        观看ppt,教师生动地讲述故事。

        ⒊教师提出问题,引导幼儿理解故事情节:

        ①巧克力饼屋是谁建造的? 

        ②小熊和小猪在巧克力饼屋做了一个什么样的梦?

        重点丰富词汇“甜甜的”、“香香的”。

        为什么小熊和小猪的梦是甜甜的、香香的?

        ④自己做了甜甜的、香香的梦以后,他们想干什么呀?(出示第五幅画面讲述)

        ⑤他们为什么要这样做?(探究原因,理解快乐要与同伴分享)

        第二遍讲述故事

        ⒈请幼儿带着问题仔细倾听故事

        教师问题:小老鼠到巧克力饼屋做了些什么?

        ⒉出示第六幅画面教师提出问题:

        ①小老鼠到也是来做梦的吗? 他们是干什么来的?

        ⒊引导幼儿观察第七幅画面中小熊、小猪和小老鼠的不同表情分别说一说他们在想些什么?

        重点:解读不同的表情。

        难点:理解角色的心理。

        ⒋引导幼儿猜测和想象第八幅画面中小猪与小熊的对话。

        教师重点引导幼儿思考说出自己的想法。

        教师问题:小熊为什么明知道小老鼠会偷吃还让他们住在巧克力饼屋?

        ⒌观察第九、十幅画面,说一说小老鼠到巧克力饼屋做了些什么?

        重点引导幼儿理解小老鼠没有偷吃巧克力饼的原因。

        教师问题:为什么小老鼠谗得直流口水也没有吃甜甜的、香香的巧克力饼呢?(引导幼儿充分表达。)

        第三遍讲述故事:教师以旁白的方式引导幼儿共同讲述故事。出示故事结尾,教师小结。   

    2015-08-04 16:34:33

  • 语言领域  幼儿园大班语言教育活动:小壁虎借尾巴   主领教师:支娜 删除 | 编辑

        幼儿园大班语言教育活动:小壁虎借尾巴

        作者:天津幼师附属幼儿园  支娜

        一、 活动目标:

        1. 培养幼儿注意倾听的习惯,并且能在集体面前大胆地表达自己的想法。

        2. 初步了解小鱼、老牛和燕子的尾巴的作用。

        3. 知道壁虎的尾巴有再生的特点。

        二、 活动准备:

        各种小动物的图片(蚊子、小壁虎、壁虎妈妈、蛇、小鱼、老牛、燕子等)及配对的动物尾巴的图片,透明胶,磁力板,磁力扣。

        三、 活动过程:

        1. 导入:教师出示蚊子、小壁虎和蛇的图片,吸引幼儿的兴趣。

        教师:“小朋友们,你们看他们都是谁呀?你知道他们在做什么吗?”

        (幼儿自由发言,以激发幼儿的兴趣,使幼儿充满好奇地听故事。)

        教师:“下面啊,老师给小朋友们讲一个故事,小朋友们听完故事后要回答老师一个问题:小壁虎在捉蚊子的时候,发生了一件什么事。”

        2.  教师开始讲故事,边讲故事边把相应的小动物的图片和场景贴到磁力板上。讲完故事后,教师结合故事内容对幼儿进行提问。

        教师:“现在那位小朋友能告诉老师,小壁虎在墙角捉蚊子的时候,发生了一件什么事?”

        幼儿:“…………”

        教师:“哦~~原来是一条蛇咬住了它的尾巴,小壁虎一挣,挣掉尾巴逃走了。”(教师有意识地重复故事内容。)

        教师:“小壁虎想,没有尾巴多难看呀!于是,它做了一件什么事啊?”

        幼儿:“…………”(向别的小动物借一条尾巴。)

        教师:“那小壁虎都向谁借尾巴了呢?”(教师指着图片提示幼儿说。)

        教师:“小壁虎先是爬呀爬呀,爬到了小河边,它对小鱼姐姐说:‘小鱼姐姐,您把尾巴借给我,行吗?’可是小鱼姐姐说:‘不行呀,我要用尾巴拨水呢!’”

        教师:“小壁虎借到尾巴了吗?”

        幼儿:“…………”(没有)

        教师:“小壁虎又爬呀爬呀,爬到了大树上,它向老牛借尾巴。小壁虎说:‘牛伯伯,您把尾巴借给我,行吗?’”

        教师:“可是牛伯伯说什么?”

        幼儿:“…………”(“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢!”)

        教师:“这回小壁虎借到尾巴了吗?”

        幼儿:“…………”(没有)

        教师:“小壁虎又爬呀爬呀,爬到了房檐下。这一次,它要找谁借尾巴呀?”

        幼儿:“…………”(燕子阿姨)

        教师:“小壁虎说:‘燕子阿姨,您把尾巴借给我,行吗?’”

        教师:“燕子阿姨说什么?”

        幼儿:“…………”(“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!”)

        教师:“这一次,小壁虎又没有借到尾巴。”

        教师:“小鱼姐姐、牛伯伯和燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么用?”

        幼儿:“…………”

        教师:“小壁虎借不到尾巴,心里可难过了!它回家去找妈妈,可是妈妈却笑着说:‘傻孩子,你转过身子看看~~’。咦?小壁虎这么难过,为什么壁虎妈妈还让它转过身去看看呢?小壁虎转过身去看到了什么?”

        幼儿:“…………”(小壁虎又长出了一条新的尾巴。)

        3.初步给幼儿讲解壁虎的尾巴有再生的特点。

        教师:“哦?这是怎么回事呢?为什么小壁虎的尾巴断了,还能长出一条新的尾巴?”

        (让幼儿猜想)

        教师:“原来啊,壁虎的身体里有一种激素,这种激素能使尾巴再生。当壁虎遇到危险需要逃生的时候,它就会挣断尾巴,然后它的身体里就会分泌出这种激素使尾巴再长出来,当尾巴长好后,这种激素就会停止分泌。你们说,壁虎有这种特殊的本领,是不是很厉害啊?”

        4.根据不同小动物的尾巴的作用,引导幼儿续编故事。

        T:“小朋友们想一想,小壁虎还可以向其它哪些小动物去借尾巴?它们会把尾巴借给小壁虎吗?它们会怎么说?”

        5.游戏:帮小动物找尾巴。

        教师将幼儿分成几组,发给每组幼儿两个盒子,一个盒子里放有多种缺少尾巴的小动物的图片,另一个盒子里放着它们的尾巴。请幼儿帮助没有尾巴的小动物找尾巴并贴上去。

        四、 活动延伸:

        请幼儿查阅资料,还有哪些小动物有与小壁虎一样的本领——尾巴或肢体断了还能长出来。

        附故事:

        小壁虎借尾巴

        小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。“没有尾巴多难看啊”,小壁虎想,“向谁去借一条尾巴呢?”

        小壁虎爬呀爬,爬到小河边。它看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢!”

        小壁虎爬呀爬,爬到大树上。它看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢!”

        小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。它看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!”

        小壁虎借不到尾巴,心里很难过。它爬呀爬,爬到家里找妈妈。

        小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”

    2015-08-04 16:33:38

  • 语言领域 小班语言活动《谁咬了饼干》  主领教师:赵颖颖 删除 | 编辑

        小班语言活动《谁咬了饼干

                                          赵颖颖

        活动目标:

        1、理解故事情节,喜欢模仿故事中的角色进行问

        2、领悟不经他人同意,不得随意动别人东西的道理,知道做错事要勇于承认,并改正。

        3、感受故事带给幼儿的愉快情绪。

        活动重点:认真倾听,理解故事

        活动难点:能够大胆想象,并把自己猜想的事情表达出来。

        活动准备: 

            经验准备:了解相关小动物的习性。

        材料准备:小房子背景,小牛 、小兔、小狗、小猫、手偶各一个,小老鼠玩具一只,小牛、小兔、小狗、小猫、小老鼠的头饰若干,饼干,礼物盒。

        活动过程: 

        一、以游戏的口吻:“到孔雀姐姐家去做客”,激发幼儿活动的兴趣。

        二、伴随手偶表演,师幼共同讲述故事

        1、发现问题: 

        出示小房子,创设情景,引发幼儿的兴趣,提出问题,鼓励幼儿大胆猜想。

        问题一:出示漂亮的盒子,引起幼儿兴趣与思考,鼓励幼儿猜想盒子里是什么?(发挥幼儿想象力)

        问题二:打开盒子,引导幼儿观察,饼干怎么了?是谁咬了饼干?

        2、师幼共同讲述故事

        (1)小牛、小兔,小狗,小猫出场(由配班老师进行手偶操作)。请幼儿猜想饼干是它们其中的谁咬的,并说出理由。

        根据故事的角色让幼儿与小动物进行问答,通过问答知道小动物各自喜欢的食物是不一样的,它们都没有去咬孔雀姐姐的饼干。

        (2)让幼儿再次猜想,饼干到底是谁吃的?根据幼儿猜想,教师给予经验地支持。如:饼干是什么做的或出现小老鼠的叫声等。

        (3)通过手偶小老鼠的讲述,领悟不经他人同意,不得随意动别人的东西及做错事要勇于承认,并改正的道理。如:“饼干是谁吃的?”“你们怎么知道的?”教师引导幼儿重复小老鼠的话。

        (4)幼儿自选角色,师幼共同表演故事。

        与老师共同表演故事中的重要情节,并能表达故事中主要对话。如:对扮演小猫的幼儿说:“小猫小猫,饼干是你咬的吗?”“为什么?”或“小猫爱吃什么?”等。

        三、以游戏的形式,孔雀姐姐给小朋友赠送礼物,活动结束。

    2015-08-04 16:32:41

  • 语言领域  《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学  主领教师:陈露 删除 | 编辑

        《想吃苹果的鼠小弟》绘本教学设计

               主领教师  陈露

        一、教学目标:

        1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。

        2、结合语文学习,通过观察想象图文结合创作绘本。

        3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

        二、出示封面,揭示书名。 

        1、出示遮去书名的封面。 

        仔细看图,你看到了什么? 

        2、揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》 

        3、仔细观察封面,作者简介。

        讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》

            1、今天,老师给大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(课件出示“鼠小弟”)它有一个好听的名字,叫“鼠小弟”。让我们跟老师一起喊喊它的名字吧!

        2、鼠小弟家门前呀,有一棵又高又大的苹果树。秋天到了,树上结满了又红又大的苹果。(课件演示)看到这些苹果,你心里会怎么想呢?鼠小弟和小朋友们一样,真想摘一个尝尝。

        3、让我们看一下鼠小弟够找苹果了吗? 

        4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。 

        5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作,让学生猜想会是什么动物。 

        6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物,让学生猜想他们会有什么本领。 

        (故事内容很简单,前面六个动物的出现是简单的重复,教师可以用不同的出现方法,使故事更充满趣味。避免了简单的重复,又不失学生联想的趣味。) 

        7、树上还剩下2个苹果,你猜接下来会出现什么动物呢? 

        (让学生发挥想象,续写故事) 

        8、继续讲述故事,揭示意义。 

        海狮有什么本领呢? 

        海狮一个人能拿到苹果吗? 

        (体会合作的重要性) 

        鼠小弟和海狮合作拿到了苹果,你猜鼠小弟会怎么办呢? 

        (体会分享的快乐。) 

        他们两个拿到苹果会怎么办呢? 

        出示最后一页。 

        四、揭示道理,小结,拓展。 

        1、一个人的力量是有限的,但只要我们齐心协力,通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的,“独乐乐不如众乐乐”,一个人的快乐分享给100个人,就会变成100份的快乐。 

        2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗? 

        3、如果这时又来了一群小动物,他们都很想吃苹果,可是树上的苹果已经没了啊,你想鼠小弟会怎么做呢? 

        (通过联系实际,让学生懂得分享的重要性) 

        五、合作游戏:“做苹果”

            1、你们愿意接受挑战吗?老师有一个窍门,想听吗?那就坐直身子认真听好了:让我们做苹果,同桌小朋友可以分工合作,一个小朋友剪苹果,一个小朋友剪树叶和树枝,再用胶水粘起来,这样,我们的大苹果就做好了。

        2、你们听明白了吗?那就赶快到周围的桌子上做起来吧!(师生动手进行剪苹果比赛)

        3、把学生作品粘贴到苹果树上,第一名的一组小朋友奖给“合作之星”。

    2015-08-04 16:31:28

  • 语言领域  大班语言活动:小象消防员  主领教师:孙静 删除 | 编辑

        大班语言活动:小象消防员

                                幼师附幼孙静

        活动意图:

        每个人童年都曾有过梦想,故事中的“小象”也有同样的梦想,想靠自己的劳动给大家带去快乐。但在过程中它遇到了很多挫折,这些挫折可能会引发孩子们思考什么样的工作才适合“自己”呢?在这个故事中还可以帮助他们了解各种不同的职业。

        活动目标:

        1、观察画面内容,理解故事情节。

        2、能清楚讲述小象寻找工作的经历。

        3、尝试根据特长找工作,愿意为他人服务。

        活动重点:观察画面内容,理解故事情节。

        活动重点:理解小象寻找工作失败的原因,讲述小象寻找工作的经历。

        活动准备:

        课件、幼儿每人一本小书。

        活动过程:

        一、 情景导入,设下悬念。

            大屏幕出示小象的画面。师:你们看这是谁呀?这头小象,遇到了很多烦恼的事情,当然也有许多让它非常开心和自豪的事情。你们想不想知道到底发生了什么事情呢?那我们就一起来看看一看。

             二、讲述故事开始部分,引发兴趣。

             师:这是什么地方?你是从哪里看出来的?有哪些动物?他们在做什么?谁在给谁上课呢?为什么你认为猫是老师呢!)

        

             师:动物学校里,花猫老师在给动物们讲课,向大家介绍各种不同的职业教师与幼儿共同分析不同职业的工作(利用课件中人物介绍)。小象听了很羡慕,也想要找一份这样的工作。

            三、幼儿独立分段阅读,大胆表达对故事的理解。

        阅读前:教师提出问题:小象去找了哪些工作,他成功了吗?请幼儿带着问题独立阅读小书。教师提示幼儿要一页一页的翻看认真阅读。

           阅读时:这对幼儿的问题,适当引导。

           阅读后:教师提出开放性问题“你们都看到了什么”?请幼儿大胆表达自己对故事的理解。

           四、教师和幼儿逐页解读画面。

            1、共同分析幼儿以读部分。

        师:你们说了这么多,到底发生了什么事情呢?我们一起来看一看。起幼儿观看图片大胆讲述。教师以提问的方式引导幼儿关注画面人物形象、动作、表情,在讨论中理解画面的主要内容。并引导幼儿将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较,为什么某种动物合适?小象适合做什么工作呢?鼓励幼儿大胆表达。

        : 小象遇到了谁?它是做什么职业的呢?小象说了什么?

        师:发生了什么事情?小象还适合做这份工作吗?

        师:为什么长颈鹿能做这份工作呢?

        

        

        2、继续阅读故事第二部分。

        师:小象适合做什么样的工作呢?小朋友们能不能帮它提个建议?请幼儿大胆猜想? 

        师:接着又发生了什么事情?河马消防员对小象说什么了呢?引导幼儿观察画面解读画面内容。

        师:小象找到了一份什么工作?它适合小象吗?为什么?

        3、大家一起为这个故事起名字。

        4、完整阅读,回忆故事情节

        师:你还记得故事中,动物们分别做什么工作吗?

        小结:每种动物都有自己的特长,能让自己的特长发挥作用就是适合自己的工作。

        5、经验迁移

        幼儿园里可能有许多工作适合我们去承担,你觉得自己适合做哪些工作?鼓励幼儿尝试值日生工作。

        活动延伸:

        1、 将图书投放在活动区,供幼儿阅读。

        2、 根据动物的明显特征,为它们寻找合适的工作,大胆表达自己的想法。

    2015-08-04 16:29:41

  • 语言领域  大班语言活动《新闻播报》 主领教师:孙静 删除 | 编辑

        大班语言活动《新闻播报》

                        天津幼师附属幼儿园    孙静

        活动由来:

            进入大班的幼儿,对周围的新鲜事物感兴趣,喜欢讲给伙伴们听。这时应该为幼儿创造一个更为挑战性的表达和交流的平台,引领其更多更真实的了解周围的事物,让他们有机会互相分享经验,并大胆的表达和表现。让幼儿在交往和运用中学习和发展语言。“新闻播报”活动可以为孩子们提供了这个机会。

        活动目标:

            1、感知新闻的新与真实,了解新闻的传播形式,对广播新闻感兴趣。

            2、敢于在众人面前清楚的表达自己想法,在交流中丰富社会经验提高表达能力。

        活动准备:

            1、教师利用近期的新闻图片激发幼儿对新闻的兴趣。

            2、鼓励幼儿利用各种途径收集新闻。

            3、广播台标志和自制小话筒一个。

        活动过程:

            1、幼儿讲新闻,师幼共同讨论,帮助幼儿了解新闻的新与真实。

        请部分幼儿在广播台前讲述自己收集的“新闻”,教师与幼儿共同分析哪些幼儿的讲述事件属于新闻,哪些不是新闻。大家共同讨论,总结出新闻应该是最新发生的事,而且是真实的事。

        2、了解新闻的传播途径。

        教师提问:“你们的新闻都是从哪里得到的?引导幼儿说出:“报纸上得来的,电视上看来的,网上看到的以及自己亲眼看到的。使幼儿对新闻的传播途径有了一定的了解。

        3、引导幼儿讨论如何作好广播工作。

        鼓励幼儿大胆说出自己的想法,通过讨论互相分享经验。如:在日常生活中注意观察搜集素材。播音员的声音要宏亮、吐字要清楚、语言要简练、有趣等。

        与幼儿共同商议,创设每天的“新闻一刻中”时间,每日安排七名幼儿为值日生广播员,全班幼儿每周轮流一次进行新闻播报。为大家发布新闻,宣传好人好事等(可为社会、家庭或幼儿园新近发生的事情)。

        在每个幼儿播报后,请幼儿之间互相“点评”,还可以评选出每日的最佳小主持。

        延伸活动:

        创设“班级播报” 互动墙,并分为社会版、家庭版、幼儿园版的三个专栏出现。将幼儿搜集的新闻以图片、照片或绘画的形式展示在墙饰上,供幼儿随时去了解观看。

        此活动还可以争取家长的支持与配合,定期协助幼儿搜集资料,并给与适当指导。

        值日生广播员坚持每日进行新闻播报。

        活动反思:

        活动中孩子们通过讨论了解了新闻的特点,较清楚的区分新闻与其他事情的不同。在过程中能大胆的表达自己的见解和想法。同时,通过自己搜集新闻这一过程,幼儿了解了更多的新闻传播途径,获得了更多的信息,激发了幼儿的播报兴趣。

        同时,教师以问题引领的形式,请幼儿回忆广播员是如何进行播报的,以及由幼儿投票评选最佳小播音员的形式,请幼儿说明为什么支持他,他的播报好在哪里等,帮助幼儿梳理播报了经验,提高了播报水平。

        “每日新闻一刻钟”为孩子们开创了自由表达的时间和空间。值日生广播员的安排既给每个幼儿创造了平等的表现机会,也提高了大班幼儿的任务意识。

        在给幼儿进行值日生分组的过程中教师还应注意到幼儿的个体差异,根据幼儿的发展情况随时进行调整。适当的分组让幼儿在不断的努力中体验成功的快乐。并在教师的鼓励和肯定下激发其活动兴趣,使活动向深层次的方向发展。

    2015-08-04 16:28:39

  • 语言领域  小班阅读活动:《小绵羊生气了》  主领教师:陈露 删除 | 编辑

        小班阅读活动:《小绵羊生气了》

                             主领教师  陈露

        活动目标:

        1、喜欢阅读活动,学习按顺序认真观察画面。

        2、尝试理解角色的心情,懂得遇事不乱发脾气。

        活动准备:

        经验准备:了解小绵羊的外形特征、习性及身体各部位名称。

        物质准备:大本绘本图书、图片、贴有笑脸和哭脸的黑板

        教学重点:学习按顺序认真观察画面。

        教学难点:认真观察画面,尝试理解角色心情。

        活动过程:

        一、导入:

        1、出示大绘本图书封面引导幼儿观察画面中人物及表情,从而引出故事名称。

        2、谈话:你看到过别人生气吗?生气时什么样子?

                 你有生气的时候吗?你生气时会怎么做?

        二、师幼共读:

        一起阅读大书引导幼儿认真观察画面并提问:

        1、(1——3)哪个是莫莫?哪个是茉莉?

                    哪个是莫莫最想要的苹果?为什么是这个?

        2、(4——5)学习按顺序观察画面

        我们应该先看哪一幅呢?

        再看那一幅呢?

        3、(6——7)是谁吃到了莫莫最想要的苹果?

                    莫莫现在心情怎样?

                    莫莫会怎么做呢?

        4、(8——13)莫莫在干什么?他为什么这么做?

                     莫莫现在什么表情?他的心情怎样?

        是什么可怕的事情发生了?(身体各部位的变化)

        5、(14——15)幼儿自己阅读。(我请小朋友们自己看一看莫莫生气了以后都做了什么事情?一会儿按照顺序来告诉我。)

        6、(16——21)莫莫在干什么?还在发脾气吗?

        你们猜猜后面发生什么事了?(我们一起来看看)

        7、(22——23)谁来了?茉莉是自己来的吗?她还带来了什么?莫莫现在心情怎么样?你从哪看出来的?

        8、(24——25)他们回到了草地上,好笑的事情又发生了!莫莫在干什么?

                       如果这次茉莉再吃了莫莫最想要的梨他还会生气、发脾气吗?

        三、游戏:生气时应怎样做?

        1、莫莫生气时做了哪些不好的事?(请小朋友贴图片)

        2、生气时莫莫应该怎么做就不会乱发脾气了、伤害别人了呢?(请小朋友贴图片)

        3、总结:缓解生气的好办法有哪些。

        四、带小朋友们帮莫莫去摘梨。(回班)

    2015-08-04 16:27:39